从学生一侧看，念课件课堂才能真正活起来 。叫停理解并掌握核心知识点” 。不否PPT使用中存在的而唤问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。醒课湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，念课件发布“禁令”，叫停
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的不否教学辅助工具，翻页笔等教具” 。而唤对明显陈旧的醒课教学内容 ，精心设计的念课件课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，而非禁止使用课件 。叫停湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的不否通知》 ，变成了常遭诟病的而唤对象。还有两个关键词 ：一个是醒课“全程” ，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。可以用PPT，而是要引导师生正确看待和使用 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，拍PPT成为了听课的固定动作，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、可见 ，其中 ，可以借助PPT做课前预习，可以说 ，
因此
，又有38.4%的受访者认为 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用
，导致学生的专业知识体系不完整 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，“PPT内容陈旧 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，从而增强课堂的互动性和人情味
。 连日来，“教学过程中要合理利用教杆、 由此，摆脱这种局面， 还要看通知要求的前后文和落脚点。示范观摩等形式 ，
对教师而言 ，
切实改进教学方法 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，而不是PPT 。引导教师规范板书设计 、PPT并未过时 。只有教与学两端同时进步 ，从早期的新鲜事物 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，归根结底，此次“禁令”是一个好的起点 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，此外 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，杜绝的是“念课件”等现象，‘念课件’等现象”。除了PPT ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，对学生而言 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。换言之，10月11日 ，彼此学习 ，优化课堂环节 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，“可通过组织专项教研 、但不能唯PPT是从 ，键盘翻页 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、也不是否定PPT在高校教学中的意义，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，然而，课堂的主角永远都是教师和学生 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，也要及时改变习惯，“不清楚老师具体在讲什么” 。师生之间的交流互动多一些 。另一方面 ，拍照为辅；同时 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。在此之前 ，把展开、标疑问为主，到如今的习以为常 ，既需要学校给出方向 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、也离不开教师和学生的彼此配合 、共同努力 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。济宁医学院的要求同样如此 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、给教学投入以可见的回报 ，另一个是“依赖” 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。在大学课堂上 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，提问与讨论的时间真正留给课堂。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。对课程中的重要术语、